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准确把握三大导向,力求数学教研实效

时间:2020-11-08 02:27 来源:未知   点击:

原标题:准确把握三大导向,力求数学教研实效

一个人,

可以走得很快。

一群人,

可以走得很远

一群有情怀的人,

一起且行且思,

也许可以走得又快又远.....

10月28日上午,浦阳二小数学教研组开展了“准确把握三大导向,力求数学教研实效”为主题的数学教研活动。这是一次创新的尝试,从研磨到分享,从经验到理念,不仅是新的磨课模式的尝试,更是新的教研活动模式的创新。

关于“三大导向”

三大导向即目标导向、问题导向和结果导向。三大导向无处不在,可以在经济工作中,也可以在党员检视问题中,但指向的精神都是树立一个目标,针对目标要解决哪些问题或者存在哪些问题要解决,最后目标的完成度等等。为了让我们的数学教研活动有实效,所以我们数学组尝试开展“三大导向下的数学研讨”,从确定教学目标,到针对目标设计核心问题,最后到通过学生作业纸当堂检测目标的完成情况。

关于“研讨流程”

现场课例

本次现场呈现的课例是由楼佳君老师带来的《平均数》,课前根据“坚持三大导向”的原则, 楼佳君和年级组老师已经多次试教,经历了教学目标的“进化”,核心问题的“再斟酌”,素材的“精挑细选”以及练习的“再三设计”。所以今天 楼佳君呈现的已经是自己3.0版本的平均数了。

在 楼佳君上课的同时,老师们毫不闲着,目标、问题、结果统统都有要进行记录和思考,因为待会不知道会被分到哪个组,也更不知道会不会被抽到,代表小组发言。

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